石油大学（华东）：第二课堂成绩单引领学生综合

石油大学（华东）在2021届毕业生大型双选会上推出了一项特殊履历材料——“第二课堂成绩单”. 这份成绩单清晰记录了学生在过去四年参加第二课堂活动情况，真实反映了他们综合素质能力。

陈美如是石油大学（华东）计算机科学与技术学院2017级科生，也是学校实施“第二课堂成绩单”制度后首届毕业生之一。第二课堂成绩单管理系统在面试时，她自信地将自己第二课堂成绩单交给人员。她相信，这份陪伴她成长成绩单将成为她这次面试加分项.

石油大学（华东）“第二课堂成绩单”制度以科生自主发展计划为基，通过科学设置第二课堂课程类别，细化学分学时认定，引导学生积极参与第二课堂活动，全面记录每位学生成长情况。这项举措旨在培养大学生综合素质，深度融入教育改革发展，为国家经济发展大局做出贡献.

为了进一步提升学生培养质量，学校于2018年1月制订了《石油大学（华东）科生“第二课堂成绩单”实施细则》和配套管理文件. 同时成立了由校任组长项目管理办公室，第二课堂成绩单管理系统统筹推进“第二课堂成绩单”工作.

根据制度要求，学生可以根据自身专业、能力、特长和爱好，自主选择参加相应第二课堂活动和课程，并取得规定学分. 共设计了五类课程，包括思想成长、创新创业、社会实践与志愿服务、文体发展、工作履历与技能培训. 除工作履历与技能培训外，每类课程要求学生在毕业前至少取得两个必修学分.

“第二课堂成绩单”采用学分认证和学时记录方法. 学分认证用于毕业资格，不满足条件学生将不能毕业. 学时记录则用于记录学生第二课堂经历，包括参与活动过程和取得成果. 这份成绩单不仅可以帮助学生综合素质评价、推优入党、就业面试等方面，还会被放进毕业生档案，成为他们大学成长轨迹一部分.

石油大学（华东）“第二课堂成绩单”认证平台拥有三种评价体系，包括过程式评价、结果式评价和综合式评价. 过程式评价真实记录了学生参与第二课堂活动情况，结果式评价客观认定了学生取得成绩和成果，综合式评价则综合考量了学生过程和结果.

“第二课堂成绩单制度评价体系激励着我们全面科学地参与第二课堂活动. ”一位学生表示。这个制度有效地帮助了那些需要补充素质学生，让他们能够及时查缺补漏。通过“第二课堂成绩单”，学生们综合能力得到了更全面培养，为他们未来发展打下了坚实基. .