通过参加“第二课堂”，学生成长有了保障

学生成绩单展现了大学生综合素质

蒋欣雨是安徽理工大学电气与工程学院2018级毕业生，她手上有一份特殊成绩单，记录了她在大学期间参加“第二课堂”活动. 这份成绩单显示，蒋欣雨总学时达到了913分，远远超过了240分毕业最低限制，同时她在全校同年级学生中排名第18名. 这份成绩单对于蒋欣雨来说是一份宝贵经历和收获.

“第二课堂”培养学生沟通和组织能力

蒋欣雨参与所有第二课堂活动都被记录在系统中。她参与项目和活动需要协调、统筹和协作，这些经历提升了她沟通技能和组织能力. 这些综合素质提高使得她在保研过程中取得了成.

“第二课堂成绩单”为求职提供参考

蒋欣雨手中“第二课堂成绩单”不仅仅是一份大学期间活动记录，更是一把打开求职密码“金钥匙”. 这份成绩单为用人单位选人提供了参考，成为学生求职过程中重要资料.

安徽理工大学“第二课堂”制度

安徽理工大学根据学生成长素质发展需要，建立了完善“第二课堂”制度. 该制度包括思想引领、实践能力培养、社会责任担当、创新创业孵化、综合素质拓展和菁英锻炼养成六大板块。这种系统化、制度化活动安排使得“第二课堂”更加科学、规范、有效.

学校注重理论学习和思想教育

安徽理工大学非常重视学生理论学习和思想教育. 近两年来，学校开展了一系列理论学习活动，如校园理论巡讲、青春思政课、安理工青年讲坛等。这些活动覆盖了全校893个团支部，达到了100%覆盖率.

“第二课堂”是开拓视野望远镜

“第二课堂”不仅仅是一种活动，更是一种开拓视野望远镜和增长见识百宝书。例如，人工智能学院鲁韦妍参加了多场讲座课程和青马工程培训. 每次讲座开始前，第二课堂成绩单管理系统同学们都抢着报名，有时候由于手速慢而无法参加，这让她感到非常遗憾.

培养学生社会责任感重要环节

除了理论学习，大学生社会责任感教育也是“第二课堂”重要内容。安徽理工大学每年利用学雷锋志愿服务活动和社会实践活动平台，在学校所在淮南市等地建立了活动基地.

总结

通过参加安徽理工大学“第二课堂”活动，第二课堂成绩单管理系统学生们能够全面提升自己综合素质，培养出沟通和组织能力. 这份特殊成绩单成为了他们求职过程中“金钥匙”，为用人单位提供了重要参考。通过科学、规范、有效“第二课堂”制度，安徽理工大学成地培养出了一批综合素质过硬优秀毕业生. .